Identidad Institucional

Historia

La institución comenzó sus actividades el 24 de noviembre de 1976, a partir del cierre de la Escuela de Secretariado de la Universidad Católica de Chile.

Misión
La misión de CFT ALPES es construir un espacio de aprendizaje enfocado en la formación de profesionales técnicos de nivel superior en el ámbito de la imagen y la comunicación. Estos profesionales serán creativos, proactivos, y estarán comprometidos socialmente, aportando una visión crítica y comprometida con su entorno. La misión se sustenta en una visión humanista e integral de la educación técnica superior, acorde con las necesidades del mundo contemporáneo.

Visión
CFT ALPES aspira a ser reconocida como una institución líder en comunicación e imagen, estableciendo un alto estándar de calidad y excelencia que guíe todas sus acciones y estrategias educativas. La institución busca posicionarse como referente en la formación de profesionales altamente calificados en estos campos.

Sello Institucional
El sello institucional de CFT ALPES se fundamenta en principios clave que están alineados con su misión y visión, y que guían todo su quehacer institucional. Estos principios incluyen:

1. Centralidad en el Estudiante: El aprendizaje se centra en el estudiante, quien construye su propio conocimiento a través de un enfoque creativo, participativo y experimental. Los docentes actúan como facilitadores del proceso de aprendizaje.
2. Compromiso con el Entorno Social: La formación técnica está orientada a contribuir significativamente al desarrollo de las personas y la sociedad, en particular a través de la comunicación y la producción cultural.
3. Visión Humanista: El proyecto educativo está basado en valores éticos fundamentales como la dignidad humana, la justicia social, la diversidad cultural, y la solidaridad.
4. Creatividad: La creatividad es considerada una capacidad inherente a todos los seres humanos que puede desarrollarse y perfeccionarse, y es un pilar fundamental del modelo educativo.
5. Trabajo en Equipo: El aprendizaje es co-construido mediante la interacción con los demás, favoreciendo la empatía y el desarrollo de habilidades colaborativas.
6. Gestión y Autogestión: Se promueve la capacidad de los estudiantes para tomar decisiones y gestionar sus propios proyectos, tanto a nivel personal como profesional.

Propósitos Institucionales

CFT ALPES establece los siguientes propósitos institucionales en tres áreas principales:

1. Formación:
   • Formar profesionales altamente capacitados en imagen y comunicación, comprometidos con la innovación, la excelencia y el impacto positivo en su entorno social.
   • Ofrecer una educación técnica de calidad en modalidades presenciales, telepresenciales y de educación continua.
   • Desarrollar en los estudiantes las competencias necesarias para el mundo laboral, con una fuerte vocación hacia la comunicación visual.
2. Gestión Institucional:
   • Asegurar la idoneidad y actualización profesional del cuerpo docente, junto con la renovación constante de los planes de estudio.
   • Implementar políticas y sistemas de evaluación que contribuyan a la mejora continua y al aseguramiento de la calidad institucional.
3. Extensión:
   • Promover la participación de la comunidad educativa en eventos, seminarios y actividades que enriquezcan su formación profesional y personal.
   • Establecer convenios y colaboraciones con instituciones y empresas, permitiendo a los estudiantes participar en actividades prácticas que favorezcan su empleabilidad.

Contexto Educativo

• Diversidad: Se reconoce la diversidad de los estudiantes en términos de contexto socioeconómico, estilos de aprendizaje y motivaciones.
• Creatividad e Innovación: La creatividad es un componente central, promoviendo la capacidad de los estudiantes para formar combinaciones y soluciones originales.
• Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC): Las TIC son fundamentales en la modernización y efectividad de los procesos educativos.

Pilares del Modelo Educativo
El modelo educativo de CFT ALPES se basa en los siguientes pilares:

1. Currículum Basado en Competencias: Este enfoque vincula teoría y práctica, y se centra en desarrollar competencias que permitan a los estudiantes resolver problemas en contextos laborales específicos.
2. Enfoque Pedagógico Centrado en el Estudiante: El aprendizaje es visto como un proceso constructivo donde el estudiante es el protagonista y el docente actúa como guía.
3. Metodologías Activas para el Aprendizaje: Se promueve el aprendizaje colaborativo, el pensamiento crítico y la participación activa del estudiante.
4. Evaluación Orientada al Aprendizaje: La evaluación es continua y formativa, alineada con los objetivos de aprendizaje y orientada a la mejora constante.
5. Formación Vinculada con el Mundo Laboral: Se establecen vínculos con el entorno laboral para que los estudiantes adquieran competencias relevantes y puedan insertarse eficazmente en el mercado de trabajo.
6. Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en Ambientes Virtuales: Se incorporan entornos virtuales de aprendizaje, permitiendo flexibilidad y accesibilidad para estudiantes que requieren modalidades no presenciales.